Retroceso educativo: Chile cae en lectura y matemáticas en los resultados de la prueba PISA 2025
La más reciente edición de la prueba PISA 2025, elaborada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), reveló un preocupante retroceso en el rendimiento académico de los estudiantes chilenos de 15 años.
En comparación con la medición de 2022, el país registró una baja significativa de 12 puntos en lectura (pasando de 448 a 436 puntos) y de 9 puntos en matemáticas (descendiendo de 412 a 403 puntos), mientras que el desempeño en ciencias se mantuvo relativamente estable al pasar de 444 a 442 puntos.
Con estos resultados, Chile permanece por debajo del promedio global de la OCDE en las tres áreas (cuyas medias son de 461 en lectura, 463 en matemáticas y 482 en ciencias). Esta brecha se hace especialmente evidente en matemáticas, donde únicamente el 41 % de los alumnos chilenos alcanzó el nivel básico de competencia, en contraste con el 65 % del promedio de la organización.
A pesar de esta disminución generalizada en sus calificaciones, Chile continúa posicionándose como uno de los líderes en rendimiento dentro de América Latina, destacando un segundo lugar regional en ciencias por detrás de Uruguay.
Este deterioro en el desempeño de los estudiantes no constituye un hecho aislado, sino que forma parte de una tendencia crítica a escala global en la que el promedio de la OCDE ha acumulado pérdidas equivalentes a casi un año y medio de aprendizaje durante la última década. El estudio, que evaluó a más de 760 mil jóvenes en 91 países y economías, sitúa a naciones y territorios como Singapur, Japón, Estonia y regiones de China a la cabeza de los mejores sistemas educativos del mundo.
Ante este panorama calificado como “preocupante” por el propio organismo internacional, la OCDE señala que entre los principales factores detrás de este impacto negativo se encuentran el uso intensivo de pantallas, un menor interés por la lectura entre los jóvenes y las secuelas en la relación de las comunidades escolares con el entorno educativo tras la pandemia.
